Crianças Índigo

Uma Criança Índigo é aquela que apresenta um novo e incomum conjunto de atributos psicológicos e mostra um padrão de comportamento geralmente não documentado ainda. Este padrão tem fatores comuns e únicos que sugerem que aqueles que interagem com elas (pais em particular) mudam seu tratamento e orientação com objetivo de obter o equilíbrio. Ignorar esses novos padrões é potencialmente criar desequilíbrio e frustração na mente desta preciosa nova vida.Existem vários tipos de Índigos. Elas vêm ao mundo com um sentimento de realeza e freqüentemente agem desta forma. Elas têm um sentimento de "desejar estar aqui" e ficam surpresas quando os outros não compartilham isso. Auto-valorização não é uma grande característica. Elas freqüentemente contam aos pais quem elas são. Elas têm dificuldades com autoridade absoluta sem explicações e escolha.Elas simplesmente não farão certas coisas; por exemplo, esperarem quietas é difícil para elas.Elas se tornam frustradas com sistemas ritualmente orientados e que não necessitam de pensamento criativo. Elas freqüentemente encontram uma melhor maneira de fazer as coisas, tanto em casa como na escola, o que as fazem parecer como questionadores de sistema (inconformistas com qualquer sistema). Elas parecem anti-sociais a menos que estejam com outras do mesmo tipo. Se não existem outras crianças com o nível de consciência semelhante em volta, elas freqüentemente se tornam introvertidas, sentindo-se como se ninguém as entendesse. A escola é freqüentemente difícil para elas do ponto de vista social. Elas não responderão à pressão por culpa do tipo: "Espere até seu pai chegar e descobrir o que você fez".Elas não são tímidas em fazer você perceber o que elas precisam.

Tipos de Índigos

Existem quatro tipos diferentes de Índigos e cada um tem uma proposta:

Humanista, Conceitual, Artista e Interdimensional.

Dicas para reconhecer os Índigos

Dicas para reconhecer os Índigos Os autores listam as seguintes características para ajudar a identificar se sua criança é um Índigo: Tem alta sensibilidade Tem excessivo montante de energia Distrai-se facilmente ou tem baixo poder de concentração Requer emocionalmente estabilidade e segurança de adultos em volta dela Resiste à autoridade se não for democraticamente orientada Possui maneiras preferenciais no aprendizado, particularmente na leitura e matemáticaPodem se tornar frustrados facilmente porque têm grandes idéias, mas uma falta de recursos ou pessoas para assistirem pode comprometer o objetivo final. Aprendem através do nível de explicação, resistindo à memorização mecânica ou serem simplesmente ouvintes. Não conseguem ficar quietas ou sentadas, a menos que estejam envolvidas em alguma coisa do seu interesse.São muito compassivas; têm muitos medos tais como a morte e a perda dos amadosSe elas experimentarem muito cedo decepção ou falha, podem desistir e desenvolver um bloqueio permanente.Problemas que os Índigos Podem Experimentar: Elas demandam mais atenção e sentem que a vida é muito preciosa para deixar escapar. Elas querem que as coisas aconteçam e freqüentemente forçam situações para realizarem o desejado. Os pais facilmente caem em armadilhas de fazer para a criança ao invés de desempenhar um papel na modelagem ou no compartilhamento. Uma vez que aconteça os pais serão apenas fantoches. Estes emissários podem tornar-se emocionalmente irritados por pessoas que não entendam o fenômeno Índigo. Eles não podem compreender porque as pessoas operam em modalidades não baseadas no amor. Porém, elas são extremamente resistentes e hábeis para ajudar crianças carentes, embora esta ajuda seja freqüentemente rejeitada. Quando jovens, eles podem ter problemas de ajustamento com outras crianças.As Crianças Índigo são freqüentemente tituladas como tendo DDA (Distúrbio de Déficit de Atenção) ou alguma forma de hiperatividade. Em muitos casos são tratados com química quando deveriam ser tratados de forma diferente.O que podemos fazer?Estas crianças estão aqui para nos ajudar na transformação do mundo. Portanto, nós precisamos aprender com elas, principalmente escutando-as e observando-as. Não obstante, estamos relacionando algumas regras básicas que precisamos observar para não tolhermos o brilho dessas crianças: Trate os Índigos com respeito. Honre sua existência na família.Ajude-os a criar suas próprias soluções disciplinadas.Dê a eles escolha em tudo.Nunca os diminua, nunca. Sempre explique o por quê de você dar instruções. Escute essas explicações por você mesmo. Não parece estúpida a expressão "porque eu disse que deve ser assim"? Se você concorda com a estupidez de expressões assim, então reconsidere suas instruções e as mude. Eles o respeitarão por isso e esperarão. Mas se você der a eles ordens autoritárias e ditatoriais sem bondade e razões sólidas, essas crianças o derrotarão. Elas simplesmente não vão obedecer e o que é pior, elas vão dar uma lista de motivos que desclassificam suas intenções. Algumas vezes suas razões podem ser simples, como por exemplo, "porque isso vai me ajudar hoje pois estou realmente cansado". A honestidade vencerá como nunca antes. Eles vão pensar sobre isso e acatarão.Faça deles um parceiro no relacionamento. Pense bastante sobre este aspecto.Quando crianças, explique tudo que você estiver fazendo para eles. Eles podem não entender, no entanto, eles perceberão sua consciência e honra por eles. Esta é uma tremenda dica antes deles aprenderem a falar. Se problemas sérios desenvolverem, teste-os antes de iniciar tratamento baseado em drogas.Provenha segurança no seu suporte a eles. Evite crítica negativa. Sempre deixe-os saber que você os apoiará em todos os momentos. Eles crescerão de encontro com suas verbalizações e irão surpreendê-lo durante o processo. Então, celebrem juntos. Não os faça simplesmente realizar, mas permita que eles façam com encorajamento. Não os diga quem eles são, ou o que eles vão ser no futuro. Eles sabem melhor que você. Deixe que eles decidam suas áreas de interesse. Não os force a entrar em algum ofício familiar ou em algum tipo de negócio porque isso é que a família vem desempenhando por gerações. Estas crianças absolutamente não serão seguidores.

Dicas no relacionamento com Índigos

Dicas no relacionamento com Índigos: Os Índigos são abertos e honestos, isso não é uma vulnerabilidade mas a maior força. Se você não for aberto e honesto com eles, mesmo assim eles serão com você, no entanto, eles não o respeitarão.Marasmo pode trazer arrogância para os Índigos, portanto não os deixe cair no marasmo. Se eles agem de forma arrogante, isso significa que eles precisam de novos desafios e novos limites. Alimente seus cérebros mantendo-os ocupados da melhor forma possível.Pais, professores e orientadores devem estar aptos para definir e manter limites claros, ainda que suficientemente flexíveis para mudar e ajustar esses limites quando necessário, baseados no crescimento emocional e mental, pois os Índigos crescem rápido. Ser firme mas justo é necessário para a segurança deles e para nossa. A mensagem dada e transmitida pelos adultos deve ser mais prazerosa do que dolorosa, e mais baseada no amor do que no medo. Mantenha a criança informada e envolvida. Evite mal-entendidos simplesmente dando explicações.Não perca a paciência com sua criança.Evite dar ordem (verbos no imperativo). Ao invés de ordens verbais, utilize o toque para chamar a atenção deles. Eles são muito sensíveis ao tato (toque no ombro, aperto de mão, abraço, etc). Mantenha sua palavra. Negocie com cada situação.Não esconda nada e não use linguagem abusiva. Deixe sua emoção mostrar amor e não ódio. Se uma repreensão é dada, crie situações de dar um tempo ou folga.Discuta a situação geradora da repreensão após seu término. Depois de tudo, sempre reúna com a criança e reveja se houve um aprendizado e crescimento após a repreensão. Importante:Lembre-se que punição não funcionará com essas crianças. Punição é diferente de repreensão. Punição é baseada na culpa enquanto que repreensão é baseada num crescimento ou melhoramento.

Testemunho

De: lucimeire (m@hotmail.com) Enviada: segunda-feira, 1 de setembro de 2008 5:06:30 Para: Sueli Nonato (sweli30@hotmail.com)

Estou contente com a pequena mudança do Gabriel até eu já estava ficando desanimada é muito difícil levar alguma coisa adiante quando não se vê resultado. E agora estou conseguindo enxergar algumas mudanças, ele continua com dificuldades na aprendizagem, mas em relação à escola, o ambiente escolar, os professores ele esta se mostrando mais maleável eu acredito que é você com suas atitudes que está fazendo ele mudar, as vezes ele mesmo percebe que não está falando mais como antes e tenta voltar atrás, porque acho que inconscientemente não quer mudar, mas ele está mudando e só eu sei como porque só Deus sabe como é difícil por alguma coisa na cabeça dele .Eu sempre senti no meu coração que pra ele melhorar com as matérias primeiro teria que melhorar seus sentimentos com relação a tudo que envolve a escola (professor ,diretor,inspetores e principalmente os outros alunos)e você está conseguindo isto. Sei que será demorado, mas está conseguindo acredito que o mais difícil é a relação professor e alunos, com professores alguma coisinha já esta se transformando agora vai ver com os colegas quando o milagre acontecerá, pois já tentei tanta conversar e nunca funcionou. Eu vejo nos olhos dele quando fala alguma coisa MEDO que ele não quer sentir e por isso reage de forma contrária como se mostrasse superior mais forte. Desculpe se estou te pertubando com essas coisas, mas você me passa confiança e gostaria de se abrir com alguém que pode entender um pouquinho daquilo que eu sinto e vejo, já que você também está aprendendo a conhecer ele a cada dia. Este fim de semana foi legal porque ele me pediu pra comprar uma coisa pra você. Ele nunca quis dar nada pra professor nenhum, nunca deixou que eu comprasse nenhuma lembrancinha desde o pré para professora e quando eu comprava no dia dos professores ele falava que quem tinha que entregar era eu, porque ele não queria dar nada pra ninguém,porque nenhum professor gostava dele,fora isto ele fez outras coisas também que demonstrou mudanças com outros professores é claro que ele relutará quando perceber mas ....enfim..... ESTOU FELIZ OBRIGADA VOCÊ ESTÁ CONSEGUINDO.!!!!! Relato da Lucimeire, Mãe do paciente Gabriel (Fez questão de mostrar seus nomes).

Aulas na Facul.....

As aulas na Faculdade são sempre prazerosas, saio de lá com um sorriso nos lábios, pois o retorno é imediato. Hoje fui ministrar aula num lugar bem longe, madruguei, levantei às 5 hs e fui para Osasco, mas valeu! Curso de Pós graduação: Psicopedagogia Institucional - Psicomotricidade (aula). A aula foi maravilhosa (dinâmicas,atividades lúdicas, etc) as alunas participaram de maneira plena (cantaram,andaram com bexigas, atravessaram o rio com jornal, etc) foi um enorme prazer trabalhar com elas. As aulas na Faculdade é sempre um prazer! A vida é feita de pequenas e grandes alegrias.

Escola tradicional

A escola tradicional O professor: Passa a maior parte do tempo explanando sobre a disciplina, falando e fazendo anotações no quadro-negro O aluno : Fica em silêncio, ouvindo as explanações do professor e fazendo anotações em seus cadernos A disposição da sala: O professor permanece em pé, diante dos alunos, junto ao quadro. Os alunos ficam sentados em carteiras individuais, separados em fila As atividades : Além de ouvir a lição do professor, o aluno responde a perguntas ou faz exercícios em livros e cadernos. As atividades práticas ficam condicionadas a horários e locais predeterminados Recursos pedagógicos: Em classe, são utilizados cadernos, livros, quadro-negro e mapas, slides etc. Para usar outros recursos, os alunos costumam vão (em horários e dias específicos) para laboratórios de informática ou ciências, ou para uma sala de artes O tempo: O ensino é restrito ao horário escolar, isto é, à duração das aulas. Quando deixa a escola, o aluno estuda por conta própria ou completa uma tarefa elaborada previamente pelo professor

A Escola Inteligente

A Escola Inteligente O professor: Na maior parte do tempo, propõe problemas para os alunos, coordena debates e orienta as pesquisas dos estudantes. Resume a aula expositiva ao mínimo necessário O aluno: É desafiado constantemente a solucionar problemas, pesquisar, criticar e debater temas ligados à disciplina. A conversa entre os colegas não só é permitida como estimulada A disposição da sala: O professor fica circulando entre os alunos, verificando o andamento dos debates ou da pesquisa, tirando dúvidas e dando orientações. Os alunos sentam-se em mesas de três lugares para estimular atividades em grupo As atividades: Os estudantes assumem o papel de pesquisadores, em vez de ouvintes. Passam a maior parte do tempo buscando respostas, debatendo e avaliando o trabalho de outros colegas Recursos pedagógicos: Na mesma sala, há computadores, material de laboratórios de ciências e recursos da sala de artes. O professor pode estimular os alunos a encontrar um tipo de relevo num programa de mapas na internet e sugerir que eles reproduzam aquele tipo de terreno utilizando material como papel, massa e tinta O tempo: A aprendizagem não se limita à escola. Pela internet, em qualquer horário, o estudante pode participar de chats ou fóruns com os colegas, acessar materiais elaborados pelo professor e publicar o resultado de seus próprios estudos

II Simpósio Internacional de Psicopedagogia na UNIP

Palestras com: Dr. Vitor da Fonseca(Portugal): "Desenvolvimento da Inteligência e Avaliação Psicopedagógica Dinâmica; Alessandra Capovilla: "Instrumentos para avaliação de distúrbios de aprendizagem"; Lino de Macedo e Nádia Bossa: "Instrumentos diagnósticos e intervenção: novas práticas em psicopedagogia; Maria Tereza Andion:Oficina: "O jogo de Areia à luz da Teoria Piagetiana"; Dr. Vicente José Assencio e Dra.Claudia Berlim "O desenvolvimento neurológico e a aprendizagem: Possibilidades de avaliações de neurociências para o psicopedagogo."

Autógrafos e fotos

Autora de vários livros, dentre eles : "A Inteligência Aprisionada"

Olha a tietagem....

Foi demais....

Palestra com Alícia Fernandéz

Um dos nomes mais

importantes da

Psicopedagogia na Argentina

e no mundo.

Tema: Autorias Vocacionales